昨日，科學教育機構“科學隊長”推出大科學教育產品體系，并發布了為數萬家K12教育機構賦能的整體解決方案——科學教育“中央廚房”。與此同時，科學隊長CEO紀中展與“尋找中國創客”發起人、北京文投集團總經理戴自更在發布會上共同對外宣布，科學隊長獲得由山水創投及旗下尋找中國創客導師基金領投，好未來、場景實驗室跟投的3000萬元人民幣的A輪投資。

昨日，科學隊長CEO紀中展(右)與“尋找中國創客”發起人、北京文投集團總經理戴自更(左)宣布科學隊長獲得3000萬元A輪投資。新京報記者 王貴彬 攝

推出大科學教育產品體系，發布為數萬家K12教育機構賦能的整體解決方案；獲3000萬元人民幣融資

“科學是真正的必須。”科學隊長CEO紀中展說。

昨日，科學教育機構“科學隊長”推出大科學教育產品體系，并發布了為數萬家K12教育機構賦能的整體解決方案——科學教育“中央廚房”。

與此同時，科學隊長CEO紀中展與“尋找中國創客”發起人、北京文投集團總經理戴自更在發布會上共同對外宣布，科學隊長獲得由山水創投及旗下尋找中國創客導師基金領投，好未來、場景實驗室跟投的3000萬元人民幣的A輪投資。

“中央廚房”可對接多家“餐廳”

隨著科學教育從興趣演變為“剛需”、“必須”，科學教育的內容體系不僅可以成為一家的上線課程，而可以成套打包復制到千萬個有科學教育培訓需求的機構和平臺。“我們將演變成科學教育的‘中央廚房’，而餐廳，則可以有無數家。”紀中展說。

在很長一段時間，紀中展很困惑。每次和投資人介紹在做科學教育，投資人都會立馬說，這不是剛需。有的父母也說，小朋友一周周末要上九節課，語數英體育，非常忙，沒有時間上科學課。

“科學變成了興趣，而不是剛需，不管是在投資人還是在家長心里都放到了比較靠后的位置。”紀中展說。

而后，隨著政策紅利的到來，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，明確提出要在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，steam教育也正式成為了風口。

在紀中展看來，從技術本身出發的風口容易隨著技術的興起而改變。而科學的底層知識邏輯，才應該是每個孩子必備的素質，不用再想到底要不要學，而是我們怎么學、怎么學得好的問題。

紀中展在確定了要為孩子生產成體系的科學知識內容后，他開始系統聯合科學家、老師一起生產科學教育內容，自2016年開始，面向中國3-12歲兒童已陸續推出由24位著名科學家主講的音頻版課程“十萬個為什么”、科學家給小學生的在線科學課等。截至目前，科學隊長的付費用戶超過10萬。

“目前做科學教育正逢其時。中國0-14歲的兒童人數接近2.5億人，但是2015年中國具備科學素養的人群比例只有6.2%，美國2008年的數據是28%，我們與歐美這些發達國家在人口的科學素養上面的差距很大，急需補上。”北京文投集團總經理戴自更表示，“科學教育很大程度上決定國家的未來”。

為更多課外教育培訓機構賦能

目前，科學教育“中央廚房”已在學而思試水，推出“小學科學課”的寒假班。1月份招寒假班收了3600人，為學而思提供了全套的技術體系，在他們的平臺入駐講課，實現了5%以下的退課率，55%的續課率。

這也是科學隊長“中央廚房”的終極目標，為更多的K12課外教育培訓機構賦能，尤其是為沒有科學教育課程體系背景的培訓機構提供整體的解決方案，包括課程、教學等全套內容。

這種思路在前兩年就漸漸成型。比如“寶寶玩科學”，在現實生活中，可以由父母帶著孩子進行實驗，也可以由幼兒園的老師們完成。目前不少幼兒園的老師也會購買科學隊長的音頻內容，在十分鐘課間播放給小朋友。

紀中展介紹，這種中央廚房的模式是基于培訓機構而定的。比如有的小機構沒有平臺，他們可以邀請科學隊長的老師直接在線上講課，他們負責招生;而有的大機構并不需要科學隊長的老師授課，就可以直接進行版權授權，科學隊長也可以培訓他們的老師的科學知識教授能力;對于某些有雙師需求的機構，科學隊長也可以提供線上的遠程教學輔導。包括科學實驗教具，在學生報名后都會免費提供。

“你可以認為，我們的科學教育體系內容是整體的廚房，而這次試水的學而思就是餐廳。這個餐廳可以更換到新東方、龍門等任何一個有科學教育需求的培訓機構或者平臺。”紀中展說。

投資人說

科學教育很大程度上決定國家的未來。

通過科學隊長的教育體系，能夠最大限度地挖掘學生和孩子的一些想象力，訓練他們的思維方式，豐富他們的知識體系，從而也可以完善他們的審美和人格，使他們成為最好的自己。

——尋找中國創客發起人、北京文投集團總經理戴自更

科學教育不僅讓孩子們記住死的科學知識，還要記住合作、交流的科學精神，需要用科學解釋這個世界，才能創造未來世界的光明。這就是我在當初與現在，包括未來，堅定支持科學隊長的重要原因。

——真格基金創始人徐小平

科學隊長讓我們看到這個時代無盡的可能性。也許看似一個非常無趣、甚至無用的知識，但這個知識脈絡會讓我們養成更加堅定、獨立的一種思辨性和思考能力體系，這個思考能力體系的建設會讓我們受益終身。

——場景實驗室創始人、造物學出品人吳聲

■ 追訪

科學教育“中央廚房”有什么？

科學隊長CEO紀中展介紹，科學教育“中央廚房”整體解決方案是為各培訓機構科學教育賦能的“大科學教育產品體系”，主要包含科學家系統參與研發的有體系的科學教育課程、完善的科學教師支持與培訓、成套的科學教具研發制作和培訓、為K12機構開設科學課提供的系列服務，以及科學隊長關于科學教育品牌賦能等五個方面。

從2016年起，科學隊長實現了科學家和教育家共同生產科學教育內容，參考課標體系，從生命科學、物質科學、宇宙與地球等幾大模塊出發，按照課標系統生產課程。

“目前很多知識付費和兒童書都開始切入科學教育領域，但是最大的問題就是碎片化、不系統。科學隊長則在最初就避免了這個問題。”紀中展介紹。

在科學隊長小學科學在線視頻課中，除了科學家導師導學、科學教師視頻講解，還有科學隊長的實驗導師帶著小朋友做實驗探究。同時還有輔導老師同步解答小朋友們的問題。

目前科學隊長已經推出了音頻和視頻多種課程。比如，針對3歲到9歲的小朋友，推出了“2100實驗室”等欄目，15分鐘一堂課，可以由父母每天花15分鐘和小朋友在家做實驗，學習淺顯的科學知識;“寶寶玩科學”是給3到6歲的小朋友提供的系統化、有體系的科學的啟蒙教育音頻課程;另外還有科學隊長2016年開始推出的25檔音頻課程，邀請了25位科學家主講。

2016年，科學隊長的知識付費集中于音頻階段——“聽科學家講科學”，2017年則推出了一系列“給小朋友的科學課”不僅僅要聽，要看，也開始涉及動手做。2018年則要開始從科研、服務支持、產品、品牌等方面全方位打入科學教育市場。

科學隊長已簽約百名科學家，同時培養了眾多科學教師，未來希望通過與K12教育機構合作，解決科學教師數量稀缺以及科學教師科學素養不足的問題。

除了課程體系和課程內容外，科學隊長與系統的科學教育課程結合，開發了200多套師生使用的實驗教具。未來將為機構開設科學教育課程提供完善的市場調研，包括頂層設計、基礎設施搭建、課前、課中、課后的服務支持。

新京報記者 張皓月

編輯：艾崢