與洪勝主任一席談話完畢，腦海中始終揮散不去“優(yōu)秀”兩個(gè)字。“優(yōu)秀”充滿著奮進(jìn)和力量，正如洪勝主任在醫(yī)學(xué)之路上的成長(zhǎng)史，完全可以稱得上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的青年醫(yī)生拼搏范本。

洪勝

中石化診所主任

瑞爾齒科廣州地區(qū)醫(yī)務(wù)部主任

瑞爾齒科華南區(qū)兒科學(xué)科帶頭人

畢業(yè)于中山大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院

廣東省民營(yíng)牙科協(xié)會(huì)兒童牙科與健康教育分會(huì)主任委員

廣東省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)兒童口腔專業(yè)委員會(huì)委員

廣東省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)民營(yíng)口腔醫(yī)療分會(huì)委員

3MESPE中國(guó)區(qū)培訓(xùn)講師

芬蘭羅慕(Lm-dental)咬合誘導(dǎo)系統(tǒng)認(rèn)證講師

時(shí)代天使講師

擅長(zhǎng)各類兒童口腔疾病預(yù)防及綜合治療，兒童口腔舒適化治療及口腔健康管理，兒童早期矯治、青少年固定矯治及隱形矯治等。

選擇

人生是一條布滿無(wú)數(shù)岔路的漫長(zhǎng)旅程，每一個(gè)岔路都是一次選擇，這些選擇串成了一條條獨(dú)一無(wú)二又風(fēng)景各異的人生。沿著時(shí)光的軌跡溯源而上，一個(gè)仰望星空，腳踏實(shí)地的醫(yī)者形象逐漸清晰起來(lái)。

選擇口腔醫(yī)學(xué)，有人是夙夜逐夢(mèng)，有人是杏林傳承，也有人是陰差陽(yáng)錯(cuò)，洪勝主任顯然是后者。相比如今的如日中天，這個(gè)專業(yè)在當(dāng)年顯得有些落寞，對(duì)于洪勝主任而言，在寥寥可選的醫(yī)學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)，口腔醫(yī)學(xué)成了他的“保底”志愿選擇。進(jìn)入校門(mén)后，他才發(fā)現(xiàn)這個(gè)原本以為小而精的口腔醫(yī)學(xué)其實(shí)并不比臨床醫(yī)學(xué)輕松，因?yàn)橹挥性诖蚝没A(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，才能開(kāi)始學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程。隨著了解的逐漸深入，口腔醫(yī)學(xué)對(duì)于他而言，也從陰差陽(yáng)錯(cuò)變成了興趣所在。如此，他的口腔醫(yī)學(xué)之路開(kāi)始步入正軌。

相比當(dāng)時(shí)進(jìn)入口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域時(shí)的“被動(dòng)”，此后他在這條路上的每次選擇，都是心之所向的“最佳志愿”。畢業(yè)后，洪勝主任順利進(jìn)入了一家公立醫(yī)院，只不過(guò)彼時(shí)口腔全科醫(yī)生的角色和他如今瑞爾齒科華南區(qū)兒科學(xué)科帶頭人的身份相去甚遠(yuǎn)。展開(kāi)這段故事，其中的幾次選擇尤為重要。為提升自己的專業(yè)水平和能力，他選擇了考研主攻種植方向；受限于在公立醫(yī)院內(nèi)的發(fā)展，他主動(dòng)選擇了跳出，在一眾民營(yíng)口腔機(jī)構(gòu)中選擇了瑞爾；進(jìn)入職業(yè)“落寞期”時(shí)，他選擇了當(dāng)時(shí)鮮有人走的兒童口腔之路。對(duì)洪勝醫(yī)生而言，每一次選擇都是一次積蓄和跨越，他也為了每一次的選擇披荊斬棘，篤行不怠。

早在十余年前，洪勝主任便發(fā)現(xiàn)兒童口腔市場(chǎng)的需求十分迫切，但對(duì)應(yīng)的“供給”卻顯得有些滯后和不足。同時(shí)在一屆華南口腔展上，他也親眼見(jiàn)證了，兒童口腔專場(chǎng)在當(dāng)時(shí)火熱的修復(fù)以及牙體牙髓等專場(chǎng)中備受冷落。當(dāng)下他便前瞻性地預(yù)見(jiàn)了這個(gè)領(lǐng)域的前景和潛力，并堅(jiān)定地付諸行動(dòng)。積極閱讀相關(guān)書(shū)籍、了解國(guó)外兒童口腔科的發(fā)展、向更有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)、參加兒科學(xué)習(xí)班以及跟隨正畸教授學(xué)習(xí)等，他盡己所能，有計(jì)劃、腳踏實(shí)地地踐行著自己的堅(jiān)持，就這樣，他的專業(yè)重心慢慢轉(zhuǎn)移到兒科和兒童早矯上，并一步一個(gè)腳步地成為了瑞爾齒科華南區(qū)兒科學(xué)科帶頭人。

可想而知，“半路出家”的他在這個(gè)過(guò)程中，自然是挑戰(zhàn)重重。但既然是心之所向的選擇，便有了無(wú)所畏懼的能力。期間，他曾和助手多次赴北京，就兒科護(hù)理、專業(yè)技能以及行為管理技巧等方面向瑞爾前輩請(qǐng)教學(xué)習(xí)，此外，他也曾報(bào)名了幾乎所有的兒科學(xué)習(xí)班，盡可能抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不僅如此，面對(duì)當(dāng)時(shí)較薄弱的正畸領(lǐng)域，他專門(mén)向廣東省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)口腔正畸專業(yè)委員會(huì)主任委員蔡斌教授拜師學(xué)習(xí)。凡此種種，皆是他如今一身榮譽(yù)的見(jiàn)證。

堅(jiān)定

洪勝主任曾說(shuō)從未后悔過(guò)選擇這條路，我想這份堅(jiān)定，不僅僅是因?yàn)檫x擇了一條正確的道路，更多的是因?yàn)樗x擇了一條從心出發(fā)的道路。

至今，洪勝主任治療過(guò)的兒童早教病例已有千例之多，令他印象深刻的不是那些復(fù)雜的案例，反而是那些用更簡(jiǎn)單的操作帶來(lái)更大效果的案例。“如何做得更少，幫助更大”正是他所追求的。曾經(jīng)，他在2015年為一位小朋友進(jìn)行兒科保健時(shí)發(fā)現(xiàn)其有錯(cuò)頜畸形萌芽的趨勢(shì)，便使用工具進(jìn)行引導(dǎo)，直至2021年，牙齒全部更換完畢時(shí)，他的牙齒咬合、排列已經(jīng)變得非常理想。洪勝主任在早期階段的簡(jiǎn)單引導(dǎo)讓小朋友避免了后期漫長(zhǎng)的正畸治療。還有一位小朋友在第一磨牙發(fā)生阻生時(shí)，洪勝主任同樣用了非常簡(jiǎn)單的方法，在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)調(diào)整牙齒，讓小朋友避免了后期牙齒阻生帶來(lái)的痛苦和治療。治病救人是所有醫(yī)生的天職，但如何治療卻最能考驗(yàn)一個(gè)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

每次接診時(shí)，洪勝主任都會(huì)捫心自問(wèn)“如果這個(gè)小朋友是我的孩子，我會(huì)不會(huì)這樣做？”他總能將客戶看作自己的家人去考量治療方案的可行性，這樣的他更接近了一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該有的樣子。洪勝主任在瑞爾已有十年之久，究其原因，他說(shuō)“瑞爾是一個(gè)可以讓我安心做醫(yī)生的地方”。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，能夠在一個(gè)平臺(tái)待十年甚至更久，實(shí)在可貴。瑞爾堅(jiān)守以醫(yī)療為本的原則，讓他更加有精力和時(shí)間專注于醫(yī)療本質(zhì)，同時(shí)，瑞爾匯聚了眾多的優(yōu)秀醫(yī)生也給了他更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

如今，已經(jīng)成為瑞爾齒科中石化診所主任、華南區(qū)兒科學(xué)科帶頭人的他，并沒(méi)有因?yàn)闃s譽(yù)加身而懈怠，反而將自己對(duì)口腔醫(yī)療的堅(jiān)守和專注帶到了團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)中。他會(huì)對(duì)廣東地區(qū)診所的兒科人才引進(jìn)方面進(jìn)行把控，他會(huì)在其他醫(yī)生遇到困難時(shí)，不遺余力地進(jìn)行幫助，協(xié)助解決，他也會(huì)在兒科病例討論時(shí)給出專業(yè)的意見(jiàn)，他還會(huì)定期組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，幫助提升專業(yè)技能。他始終以一位引路人的身份，在他人的成長(zhǎng)路上伸出援手。一如瑞爾的企業(yè)價(jià)值觀“誠(chéng)信專業(yè)做好人”，洪勝主任也將這七個(gè)字視為自己的從醫(yī)信條，堅(jiān)守并踐行著。

對(duì)于優(yōu)秀的定義，可能不盡相同，但相比天賦異稟、一帆風(fēng)順的人生，披荊斬棘、篤行不移的時(shí)光似乎更能展現(xiàn)生命的韌性和精彩。未來(lái)，讓我們共同期待洪勝主任秉初心，篤遠(yuǎn)行，醫(yī)路再向前，同時(shí)也期待他能夠守護(hù)更多客戶的口腔健康。

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