媽媽一路推著上學(xué) 輪椅男孩沖刺本科專業(yè)
(資料圖片僅供參考)
武漢腦癱大學(xué)生荊棘中追夢(mèng)
媽媽(后左)和班主任劉雨露在校園里推著韓昱
□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?肖楊 通訊員 王映紅 實(shí)習(xí)生 劉丹 攝影:楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?黃士峰
今年22歲的韓昱,是武漢民政職業(yè)學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生?;加邢忍煨阅X癱的他,從被醫(yī)院診斷為“可能一輩子躺在床上”,到坐在輪椅上一路求學(xué)、一路奮進(jìn)。日前,他入選了湖北省教育廳第八屆“長(zhǎng)江學(xué)子”自強(qiáng)奮進(jìn)類人物名單。
6月18日,韓昱坐進(jìn)江漢大學(xué)專升本考場(chǎng),向著他心目中的本科專業(yè)沖刺。
“可能一輩子躺在床上”
韓昱最初的記憶,是位于北京的中國(guó)康復(fù)中心。出生僅5個(gè)月時(shí),他就被診斷為先天性腦癱?!斑@孩子可能一輩子躺在床上,無法坐起,更無法站立?!贬t(yī)生的話,讓原本幸福的三口之家布滿陰霾。
韓昱的媽媽潘紅,有一股武漢女子不服輸?shù)膭?。韓昱一歲半時(shí),在職場(chǎng)打拼得順風(fēng)順?biāo)乃?,毅然辭去銀行的工作,帶著韓昱到北京求醫(yī)4年,為此還賣掉了房子。“最難的是韓昱。經(jīng)過不斷的言語治療、康復(fù)訓(xùn)練,他2歲多時(shí)終于開口說話,慢慢地可以坐起來,一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)走路?!迸思t回憶。
因運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳遞受阻,韓昱的雙手特別是右手不能自如運(yùn)動(dòng),腿腳也變形了,很多平常的動(dòng)作,比如系鞋帶,對(duì)他而言十分困難,生活起居必須有人照顧。
懂事后,智力正常的韓昱問:“媽媽,我為什么不能跑、不能跳?”潘紅借用一句名言安慰他:“每個(gè)人都有缺陷,就像被上帝咬過的蘋果,有的人缺陷比較大,是因?yàn)槔咸焯貏e喜歡他?!?/p>
行動(dòng)不便,韓昱只能靠左手吃力地寫字。為了讓他和正常孩子一道學(xué)習(xí),父母把他送進(jìn)了一所普通小學(xué),為此他承受了絕大多數(shù)同齡孩子未曾經(jīng)歷的困難。一次期中考試,盡管寫字很慢,他得了91分,讓老師、同學(xué)刮目相看,班主任老師還以他為例,鞭策其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)。而在一次全國(guó)少兒英語口語比賽中獲得金獎(jiǎng),他更是贏得了周圍人的佩服。
從那時(shí)起,韓昱就知道,面對(duì)命運(yùn)的不公,自怨自艾沒有用,只能用努力和實(shí)力改變別人對(duì)自己的偏見。
“必須不枉來這一輩子”
“我只想當(dāng)個(gè)正常人?!?8日,韓昱對(duì)極目新聞?dòng)浾哒f。他從小就接受“普通小孩”教育,不聽話會(huì)挨罵,功課不能落下……
媽媽用輪椅一路推著韓昱求學(xué)、求醫(yī)。聽說泡冷泉對(duì)身體有益,韓昱小的時(shí)候,每個(gè)夏天,媽媽都會(huì)帶他到黑龍江的五大連池。從山腳到山頂,300多級(jí)臺(tái)階,潘紅扶著韓昱一步一步往上走,一走就是半天。
除了要完成學(xué)業(yè),多年來,韓昱每天還要花上數(shù)小時(shí)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,沒有多余的時(shí)間補(bǔ)充課外知識(shí)。于是,他一邊做康復(fù)訓(xùn)練,一邊聽書。
“聽書開闊了我的眼界,給了我很多啟發(fā)。評(píng)書里說‘男子漢大丈夫要頂天立地’,我必須不枉來這一輩子,一定要為社會(huì)做點(diǎn)什么。”韓昱說,他最喜歡聽單田芳的評(píng)書,也喜歡聽路遙的小說,《平凡的世界》里孫少平坎坷的奮斗歷程讓他產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴,“人和人之間不應(yīng)該存在偏見和歧視?!?/p>
為了支撐家庭開支,韓昱的爸爸長(zhǎng)年在全國(guó)各地奔波。但他還是盡量擠出時(shí)間,和妻子一起帶著韓昱出門看世界,從南到北,從東到西,幾乎走遍半個(gè)中國(guó),開拓他的視野和胸襟。
和其他普通孩子一樣,韓昱愛好廣泛,喜歡動(dòng)漫、賽車,還是個(gè)足球迷。他也喜歡象棋,擁有中國(guó)象棋初級(jí)教練員證。因?yàn)閻鄞蛴螒?,他曾和媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
“我一直把韓昱當(dāng)成正常孩子培養(yǎng),他小時(shí)候,我說不通就會(huì)責(zé)罰他。他5歲時(shí),給我寫了一首打油詩:‘媽媽又生氣,兒子在哭泣;本是同根生,打我何太急!’”潘紅笑著說。
“心理最健康的學(xué)生”
上初三那年,韓昱因長(zhǎng)年身體歪斜,導(dǎo)致腰肌勞損,疼得在輪椅上坐不住。當(dāng)時(shí)媽媽剛剛做了手術(shù),身體十分虛弱。身體的疼痛加上學(xué)業(yè)的壓力,韓昱的心理防線幾近崩潰。“我不想總是麻煩別人,尤其是不想拖累媽媽,因此萌生了輕生的想法?!表n昱回憶。
察覺到韓昱的變化,潘紅帶著韓昱求助心理醫(yī)生。醫(yī)生建議,不要對(duì)孩子要求過高,要在韓昱的身體訓(xùn)練和學(xué)習(xí)投入中找到平衡。中考后,韓昱選擇了離家不遠(yuǎn)的一所中職學(xué)校,2019年又順利通過武漢民政職業(yè)學(xué)院的單招考試。
剛進(jìn)入大學(xué),韓昱就成為“團(tuán)寵”,班級(jí)成立了10人志愿小組,2人一組輪流負(fù)責(zé)推著他上課、下課等,風(fēng)雨無阻,盡心盡力,讓韓昱非常感動(dòng)。
志愿小組成員解昇告訴記者,韓昱努力學(xué)習(xí)、生活的樣子,讓他深受感染?!拔覀兌冀兴享n’。他特別陽光善良,積極上進(jìn)。因?yàn)橐獪?zhǔn)時(shí)送他上課,大學(xué)期間,我一次課都沒落下。”解昇說。
同班同學(xué)韓騰達(dá)介紹,韓昱經(jīng)常跟著他們一起做公益。剛開始,有同學(xué)開玩笑:“你去能幫助啥?”韓昱自信地說:“我雖然是殘疾人,但我有一顆健全的大腦,我可以用我的方式為社會(huì)服務(wù)?!?/p>
韓昱在武漢民政職業(yè)學(xué)院求學(xué)的三年中,老師們鼓勵(lì)他用社工專業(yè)的理念“助人以自助”要求自己。韓昱積極參與社團(tuán)活動(dòng),希望大家像常人一樣對(duì)待自己,從不要求特殊待遇。
“他是我?guī)н^的心理最健康的學(xué)生,內(nèi)心很強(qiáng)大?!卑嘀魅卫蠋焺⒂曷墩f,韓昱自信陽光,臉上總是帶著笑容,“‘腹有詩書氣自華’,他經(jīng)常跟大家侃侃而談,妙語連珠?!?/p>
“小韓老師對(duì)我們真好”
韓昱從小就得到了社會(huì)各界的關(guān)愛,他對(duì)此心懷感恩,也盡己所能幫助他人。2017年上高中時(shí),他就跟隨一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴貴州山區(qū),他用自己攢的零花錢,為那里的貧困學(xué)生購買了學(xué)習(xí)資料,還用自己的經(jīng)歷激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。
韓昱的父母每月固定資助貧困學(xué)生300元,目前已經(jīng)資助了5名學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)。
大學(xué)最后一年,韓昱得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),在武漢市江岸區(qū)勞動(dòng)街惠中社區(qū)殘疾人陽光家園進(jìn)行社工服務(wù)。一次,機(jī)構(gòu)老師知道韓昱有中國(guó)象棋初級(jí)教練員證,請(qǐng)他給智力殘疾人進(jìn)行象棋教學(xué)??墒?,無論韓昱怎么講解,這群智力相當(dāng)于3-5歲孩童的大齡學(xué)生就是聽不懂。后來,韓昱經(jīng)多方請(qǐng)教,采用直觀形象的教育方法,讓學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)了棋盤、棋子,知道如何分出勝負(fù),還能在無人輔導(dǎo)的情況下兩人獨(dú)立下完一盤棋。最重要的是,這群智力殘疾人變得更加活潑、開朗,愿意跟人接觸交流了。他們親切地稱呼韓昱“小韓老師”,每次教學(xué)結(jié)束,學(xué)生們都會(huì)期盼地問:“小韓老師對(duì)我們真好!你還會(huì)來嗎?”
實(shí)習(xí)結(jié)束后,韓昱繼續(xù)擔(dān)任“小韓老師”的工作,每周四固定教智力殘疾人下象棋。
“考完試后,我還想學(xué)做飯,這樣將來可以更好地獨(dú)立生活。”18日,走出專升本考場(chǎng)的韓昱說,“希望未來我能用自己掌握的知識(shí),幫助和鼓舞更多處在困難中的人。”


