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荊楚網（湖北日報網）訊（記者林杉 通訊員葛燃）12月7日下午，武漢市小學科學六年級上冊第四單元教材教法研討活動在武漢經濟技術開發區新城小學舉行。全市六年級科學教師、各區科學教研員線上參與。
活動分教材教法報告、網絡授課與說課、專題交流三個板塊展開?！敖滩氖墙虒W的載體?！蔽錆h經濟技術開發區新華小學教師李夢文深研《2022版新課標》并結合自己的上課經驗，對小學科學六年級上冊第四單元《能量》單元教材教法做了個人解讀。針對《能量》大概念在不同學段的學業不同要求，李夢文提出關注“現象”而非“原理、方向或能量守恒”，并建議引導學生與生活實際相聯系，學會在生活中觀察與思考。
線上研討。學校供圖
武漢經濟技術開發區新城小學教師梁娟展示了一節線上課——《電磁鐵》。課堂中她通過視頻導入電磁鐵，激發學生興趣。提出問題、實驗探究、分析論證、歸納總結等環環相扣，展示了電磁鐵的磁性強弱與各因素的相關性。課堂上，梁娟關注每位學生的實驗動向?！耙驗榫€上授課條件限制，本課在實驗環節盡可能地選用身邊易得的材料，教學重點更多偏向于實驗設計及數據分析，并引導學生用專業的需要去描述實驗現象。”
線上研討。學校供圖
同校教師陳沐澤根據本節線上教學課，作“線上教學的引導與落實”主題交流。他建議線上教學從家校溝通開始，關于學習方面的問題可多與家長溝通，能夠很大程度解決教師的困惑。同時，課堂上要多與學生互動，了解學生的薄弱點，有針對地教學。
線上教學如何保證高效？武漢經濟技術開發區沌口小學教師雷晨光做了大量調查。他在報告中總結，科學活動探究在科學課中至關重要，這要求教師選材盡量生活化，實驗演示目的明確化，實驗操作清晰化。同時，要因地制宜調整教學目標，關注學生的表達，給予學生互動及反饋。
武漢市教育科學研究院教研員易傳發對本次活動表示贊賞，圍繞線上教學，他建議教師通過扶和放兩種方式，給學生更多的機會去自我磨練。“未來教學設計是基于科學探究發展的探究實驗。希望一線教師將實踐經驗轉化為系統化經驗，最終轉化為教學成果，為下一輪課標改革提供更多素材。”
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