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荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者林杉 通訊員李娜）6月30日下午，武漢市第四輪學(xué)前教育保教活動(dòng)實(shí)驗(yàn)走進(jìn)武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)永久幼兒園。活動(dòng)由武漢市教育科學(xué)研究院主辦、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局和永久幼兒園承辦，采取幼兒園與小學(xué)聯(lián)合教研形式，面向各級(jí)各類幼兒園開放，暢談?dòng)仔】茖W(xué)銜接熱點(diǎn)話題。

雙向奔赴 唱響時(shí)代主旋律

永久幼兒園園長(zhǎng)李黃華作《幼小科學(xué)銜接視閾下理性實(shí)踐的再思考》主題報(bào)告。她談到，幼小科學(xué)銜接是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，不僅涉及幼兒園與小學(xué)兩個(gè)學(xué)段，還涉及家長(zhǎng)、社會(huì)等主體。做好幼小科學(xué)銜接是幼兒園、家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。立足家園校三方聯(lián)動(dòng)，全面實(shí)施聯(lián)合教研活動(dòng)，在前期專題調(diào)研基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)把脈找問題；建立聯(lián)合機(jī)制，雙向奔赴找短板；整合教育資源，探索路徑找突破。幼兒園將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透于保育教育工作全過程，持續(xù)開展“幼小銜接”系列活動(dòng)，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。

精心培育 彈好銜接奏鳴曲

永久幼兒園教師王晗執(zhí)教大班藝術(shù)活動(dòng)《盛夏狂歡》。王老師通過生活中隨處可見的線條，鼓勵(lì)幼兒探索彩帶的各種玩法，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒觀察彩帶的線條進(jìn)行大膽想象和描述，并想象添畫的方式來表現(xiàn)盛夏的美景。小朋友自信大膽地創(chuàng)作，激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，通過小組商討和分工協(xié)作形式，鼓勵(lì)幼兒之間相互合作，為步入小學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

聯(lián)合教研 奏響銜接協(xié)奏曲

來自永久幼兒園老師、家長(zhǎng)以及洪山小學(xué)一年級(jí)教師們開展了一場(chǎng)別開生面的聯(lián)合教研活動(dòng)，教師們圍繞 “‘雙減’背景下，家園校如何推動(dòng)幼小銜接話題，從現(xiàn)狀調(diào)研入手進(jìn)行問題診斷，從問題清單著手梳理問題根源，共同研討，探尋銜接策略，進(jìn)一步細(xì)化：幼兒園教師怎么“銜”？小學(xué)教師怎么“接”？家長(zhǎng)怎么協(xié)同“共育”？教研團(tuán)隊(duì)充分了解問題，追本溯源，找出問題關(guān)鍵，分享了自己的獨(dú)到見解，進(jìn)而從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、儲(chǔ)備學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面來積極回應(yīng)孩子們，激活學(xué)習(xí)興趣。

專業(yè)領(lǐng)航 ?踔厲奮發(fā)新征程

湖北省督學(xué)、武漢市教科院學(xué)前教育研究室負(fù)責(zé)人張敏對(duì)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。她認(rèn)為。創(chuàng)新理念，體現(xiàn)教育的人本精神；創(chuàng)新形式，建構(gòu)家園校教育生態(tài)；創(chuàng)新內(nèi)容，彰顯聯(lián)合教研的成效；創(chuàng)新方法，提升專業(yè)的教育智慧。“建立聯(lián)合教研機(jī)制，協(xié)同育人，共同奏響幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接靈動(dòng)的、美妙的樂章，穩(wěn)步提升幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育質(zhì)量。”