目前，我國職業教育和高素質人才培養現狀如何，有著哪些具有中國特色的育人模式?進入“十四五”，面對新的形勢和更高的需求，該如何認真貫徹落實好習近平總書記重要指示，為國家和地方培養更多的高素質高技能人才?4月13日，科技日報記者采訪了國家“雙高計劃”高職學校的相關書記、校長。

職業教育體系正在不斷完善

我國始終高度重視職業教育，尤其“十八大”以來，從國家層面先后出臺一系列的政策和計劃，切實引導職業教育創新路徑、辦出特色和提高質量。2014年，國務院在出臺的《關于加快發展現代職業教育的決定》中指出，推進中等和高等職業教育緊密銜接，發揮中等職業教育在發展現代職業教育中的基礎性作用，發揮高等職業教育在優化高等教育結構中的重要作用。

記者了解到，近年來教育部又出臺了《本科層次職業教育專業設置管理辦法》《本科層次職業學校設置標準》等文件，大力推進職教本科建設。2020年，通過升格、轉設、新增本科等路徑，重點扶持發展了一批本科層次職業學校，使職業教育體系逐步走向完善，基本建立起具有中國特色的職業人才培養模式。

用江蘇建筑職業技術學院院長沈士德的話來說，“我國已構建起縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系，打通了高素質技能人才的成長進階之路。特別是國家推動形成了產教融合、校企合作、工學結合的特色鮮明的職業教育辦學道路，更是為職業教育培養高素質技能人才隊伍奠定堅實基礎。”

值得一提的是，面對產業和經濟的發展，職業院校根據不同地區不同行業，著力探索形成了緊密對接產業發展需求、符合產業人才成長規律的多形式人才培養模式，建立起“雙師”隊伍、專業教學標準和服務保障體系。

常州機電職業技術學院黨委書記曹根基介紹，近年來，學校堅持圍繞智能制造產業鏈、技術鏈、創新鏈、人才鏈，融合人工智能與先進制造技術，主動對接地方智能數控和機器人等重點產業鏈中高端技術與人才需求，聚焦智能制造技術領域，探索形成了“內園外站、四維一體”產教融合新路徑，開創了“一群一行業、一專一名企、一師一方案、一生一專項”的產教融合新模式。

常州工程職業技術學院教學工作部部長陳保國介紹，該校在創新人才培養模式上，依托檢驗檢測實踐平臺，以教育部現代學徒制試點項目為載體，積極探索基于產教聯盟的卓越檢驗檢測人才培養模式;依托新能源材料技術協同創新中心，與行業龍頭企業合作，探索以研促教、創學結合協同育人模式;依托智能焊接實踐平臺，與無錫焊神等行業龍頭企業合作，以“焊接勞模班”為載體，探索基于技能大師工作室的高端制造人才培養模式。

加速培育卓越技術技能人才

“面向總書記提出的‘培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠’要求，我們將堅持立德樹人根本任務，堅持職業教育類型特色，堅持服務產業發展和學生終生發展導向，重點面向制造業轉型升級需求，聚焦工業互聯網產業集群，以高水平專業群建設為抓手，以深化產教融合、校企合作為突破，以制度創新、高水平結構化教師隊伍建設為保障，以高水平技術技能創新平臺為支撐，創新與國際共享的辦學模式與標準，全面升級高水平、高層次的技術技能人才培養體系。”常州信息職業技術學院院長眭碧霞說。

眭碧霞介紹，下一步，學校要重點實施“模式創新”工程、“教學改革”工程、“素質教育”工程、“創新創業”工程和“個性培養”工程，如開發教學資源、更新教學內容、改革教學模式和創新教學評價;升級雙創教學體系、實踐體系和活動體系;完善個性化人才培養機制、開設精英班和名師工作室，培養高素質復合型技術技能人才。

“我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，面向現代化、面向世界、面向未來，聚焦立德樹人，聚力產教融合、科教融合，無縫對接綠色化工、高端裝備制造、檢驗檢測認證等領域新業態、新技術、新標準，創新‘雙高三型’卓越技術技能人才培養模式改革，建成高素質技術技能人才培養基地，注重學生工匠精神和精益求精習慣的養成，努力培養更多高素質技術技能人才。”常州工程職業技術學院黨委書記王光文表示。