“黨的二十大報告，強(qiáng)調(diào)實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。”“中央經(jīng)濟(jì)工作會議要求把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置。”“要加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動、用心用情用力，把黨的關(guān)懷和溫暖充分傳遞給青年。”近日，一場就業(yè)座談會在河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院舉行，與會人員熱烈討論、積極交流。座談會由河南省教育廳主辦，河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院承辦。此次活動是為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院“穩(wěn)就業(yè)，保就業(yè)”部署，推動2023屆畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的舉措。

“就業(yè)是民生之本，也是青年發(fā)展之基。”該學(xué)院院長李志萍在座談會上講到，“河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院近年來高度重視學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，始終將畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出位置，不斷拓寬就業(yè)渠道，積極開展訪企拓崗，精準(zhǔn)對接學(xué)生就業(yè)需求，有針對性地做實(shí)做細(xì)每一位畢業(yè)生就業(yè)工作，促進(jìn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。”

以機(jī)制建設(shè)為基礎(chǔ)，形成就業(yè)工作“一盤棋”

學(xué)院牢固樹立習(xí)近平總書記以人民為中心的發(fā)展思想，強(qiáng)化“以生為本”理念，落實(shí)就業(yè)工作“一把手”工程，成立由黨政主要負(fù)責(zé)同志任組長的“學(xué)院—二級學(xué)院”兩級畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把就業(yè)工作納入學(xué)院、二級院部工作的重要議事日程，定期研究部署畢業(yè)生就業(yè)工作。完善工作機(jī)制，構(gòu)建“學(xué)院、二級學(xué)院、班級”三級聯(lián)動機(jī)制，建立學(xué)院、二級學(xué)院、就業(yè)專干、輔導(dǎo)員四級就業(yè)工作隊(duì)伍，形成“全院重視就業(yè)、全員促進(jìn)就業(yè)、全程力抓就業(yè)”的就業(yè)工作新局面。

以賽事為抓手，提升畢業(yè)生就業(yè)能力

學(xué)院牢牢把握職業(yè)教育的辦學(xué)方針，非常重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以兩個大賽為抓手，通過以賽促教，以賽促學(xué)，達(dá)到明確職業(yè)目標(biāo)和提升就業(yè)技能的目的。從新生入校后開展職業(yè)意向測評，通過職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動引導(dǎo)學(xué)生建立清晰的職業(yè)規(guī)劃、明確的職業(yè)目標(biāo)、準(zhǔn)確的就業(yè)方向。通過雙創(chuàng)基礎(chǔ)教育，組織“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，激發(fā)學(xué)生雙創(chuàng)潛能，促進(jìn)自主創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生就業(yè)技能。

近年來，我院有2名同學(xué)在河南省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽決賽中榮獲河南省職業(yè)規(guī)劃之星·銀獎的好成績，有4名同學(xué)負(fù)責(zé)的雙創(chuàng)項(xiàng)目在河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲三等獎。

以“訪企拓崗”為契機(jī)，挖掘優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位

學(xué)院積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“深化產(chǎn)教融合、深化校企合作”的重要指示，落實(shí)教育部、省教育廳“高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)”專項(xiàng)行動，出臺《河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動工作方案》，積極開展“訪企拓崗促就業(yè)”專項(xiàng)行動。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入企業(yè)走訪調(diào)研，詳細(xì)了解企業(yè)用人需求及學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作，并對建立長期的校企合作關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步溝通洽談，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心人員與企業(yè)做好供需對接工作。截止目前，共走訪省內(nèi)外企業(yè)近120家，拓展就業(yè)崗位數(shù)量5000余個，學(xué)生崗位實(shí)習(xí)單位10多個，切實(shí)提高了畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率。

以課程建設(shè)為平臺，聚焦學(xué)生就業(yè)觀念塑造

“畢業(yè)生就業(yè)工作，不是一蹴而就，而是‘慢工出細(xì)活’。”該學(xué)院黨委書記邱紅標(biāo)表示，“學(xué)院堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，將就業(yè)工作融入育人全過程，通過生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課堂，塑造學(xué)生就業(yè)觀念，教育引導(dǎo)學(xué)生把個人理想追求融入現(xiàn)代化國家建設(shè)新征程，主動投身國家重大工程、戰(zhàn)略方向、關(guān)鍵領(lǐng)域就業(yè)。”

學(xué)院積極推進(jìn)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程思政改革，融入職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)和思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生職業(yè)觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀，實(shí)施職業(yè)引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)一體化推進(jìn)。強(qiáng)化學(xué)生的思想信念教育、理想信念教育，把國家的基層就業(yè)政策有機(jī)融入到職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課等理論教學(xué)課堂。圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)引導(dǎo)以及挖掘新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式中就業(yè)崗位，積極宣傳“大學(xué)生村官”“三支一扶”“大學(xué)生西部計(jì)劃”、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)等項(xiàng)目，引導(dǎo)畢業(yè)生到中西部地區(qū)、基層（社區(qū)），到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、社會公共服務(wù)等領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

以精準(zhǔn)幫扶為重點(diǎn)，積極提供暖心就業(yè)服務(wù)

學(xué)院特別重視重點(diǎn)群體畢業(yè)生的就業(yè)工作，尤其把脫貧家庭、低保家庭畢業(yè)生去向落實(shí)率高于學(xué)院平均水平作為就業(yè)幫扶的工作重點(diǎn)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，扛穩(wěn)主體責(zé)任，構(gòu)建二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、就業(yè)專干、輔導(dǎo)員、專職教師四位一體的幫扶工作隊(duì)伍，共同參與幫扶工作，包干到人。對建檔立卡、家庭經(jīng)濟(jì)困難、少數(shù)民族、身體殘疾等各類特困群體精細(xì)摸排，不遺漏。針對每一位就業(yè)困難畢業(yè)生，實(shí)施“12345”就業(yè)精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，即建立一本臺賬、實(shí)施一生一策精準(zhǔn)幫扶，充分利用線上線下2個幫扶平臺，每位畢業(yè)生畢業(yè)后跟蹤不少于3年、每位畢業(yè)生通過電話聯(lián)系和實(shí)地走訪不少于4次、每位畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位不少于5個。實(shí)行“經(jīng)濟(jì)上扶持、信息上首推、心理上疏導(dǎo)”的三位一體扶持措施，切實(shí)解決學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的實(shí)際困難。

以責(zé)任落實(shí)為關(guān)鍵，激發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作動力

畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作事關(guān)學(xué)院的和諧穩(wěn)定和健康發(fā)展，事關(guān)每一名畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和未來成長。為推動畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作有效開展，學(xué)院加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作管理，出臺《河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考核辦法》，堅(jiān)持目標(biāo)考核和過程考核相結(jié)合，制定畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，考核從就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作成效、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作教育與管理、跟蹤調(diào)查、特色管理等方面進(jìn)行，明確工作職責(zé)，健全考核機(jī)制，就業(yè)信息實(shí)施周報、月報制度，形成“年度有考核、月月有推進(jìn)、周周有通報、末端有監(jiān)督”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作格局。對出現(xiàn)違反教育部“三嚴(yán)禁”“四不準(zhǔn)”規(guī)定或就業(yè)數(shù)據(jù)造假等情形的，嚴(yán)肅追責(zé)有關(guān)人員責(zé)任；對在促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中作出顯著成績的單位和個人，給予表彰和獎勵，激發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作動力，確保工作保質(zhì)保量完成。

2012屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生姬泉鵬選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)。“在母校學(xué)習(xí)的這些年，對我的成長起到了很大的影響，特別是學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)體系，給予了我非常好的學(xué)習(xí)平臺，受益良多，讓我的創(chuàng)業(yè)由想法變?yōu)閷?shí)踐。相信在政府、企業(yè)、學(xué)院更多政策和服務(wù)的支持下，師弟師妹們必將有更多更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和發(fā)展前景。”

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