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1.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是品德發展的關鍵期。

【資料圖】

從整體發展來看，小學生品德發展的關鍵年齡大致在三年級(9歲左右)。初中生品德發展的關鍵期在初二。故選擇B。

A項：為干擾項。與題干不符，排除。

C項：四年級(10歲左右)是小學生思維發展的關鍵年齡。與題干不符，排除。

D項：為干擾項。與題干不符，排除。

綜上所述，ACD不符合題意，故此題選擇B選項。

2.【答案】B。中公教育解析：本題考查問題及其種類。

現實生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將問題分為兩類：(1)有結構的問題。有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。(2)無結構的問題。無結構的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

選項A，“數學應用題”的已知條件和要達到的目標比較明確，屬于有結構的問題。

選項B，“怎樣培養學生的創新意識”的問題情境不夠明確，影響因素不確定，屬于無結構的問題。

選項C，“《背影》的作者是誰”，有確定答案朱自清，屬于有結構的問題。

選項D，“2016年奧運會主辦方是哪個國家”，有確定答案，體現的是有結構的問題。

綜上所述，此題選擇B。

3.【答案】C。中公教育解析：本題考查問題解決。

問題解決是指為了從問題的初始狀態到達目標狀態，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。它具有目標指向性、操作系列性和認知性操作的特征。選項C，從一個詞“幸福”到一個句子的制造過程，與問題解決的概念是相匹配的，因此，C選項正確。

選項A，回憶初中英語老師的名字屬于記憶。

選項B，幻想自己是“白雪公主”屬于想象。

選項D，玩滑梯屬于動作。

ABD三項均與題意不符合，故本題選擇C選項。

4.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是問題解決的一般過程。

問題解決的一般過程是發現問題、分析問題、提供假設、檢驗假設。發現問題是問題解決的第一階段，是解決問題的前提。發現問題不論對學習、生活、創造發明都十分重要，是思維積極主動性的表現。題干中從完整的問題解決過程來看，發現問題是其首要環節。ABC不符合題意，排除。故本題選D。

5.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是創造性思維的核心。

創造性思維是一種新穎的、獨特的并具有社會價值的思維活動。發散思維是創造性思維的最主要特點，應重點加以培養、可通過自由聯想訓練、一題多解等方式訓練學生思維的流暢性、變通性和獨創性。

綜上，BCD均為干擾項，排除。故本題選A。

6.【答案】BCD。中公教育解析：本題考查的是影響態度和品德形成的因素。

影響態度與品德形成的外部條件包括：家庭教養方式、社會風氣、同伴群體;內部條件包括認知失調、態度定勢、道德認知。綜上所述，本題選ABCD。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本題考查的知識點為影響創造性的因素。

主要有以下三個方面：(一)環境、(二)智力、(三)個性、(四)原有知識。

綜上所述，本題選ABCD。

8.【答案】√。中公教育解析：本題考查的是問題情境。

問題情境是指問題在時間、空間上的排列、集合的方式，或語言組合的方式。一般來說刺激物的存在狀態造成的知覺情境越簡單，解決這一問題必需的各種條件越能鮮明地被感知到，與頭腦中的認知結構越致，問題也就越容易解決。

9.【答案】√。中公教育解析：本題考查發散思維的特點。

發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。研究者認為，發散思維是創造性思維的核心。其主要特征有三個：流暢性指的是個人面對問題情境時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。變通性即靈活性，即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通;對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。獨創性指的是個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見，具有新奇性。由此可知該題說法正確。

10.【答案】

中公教育解析：本題考查的是問題解決一般心理過程。

問題解決的一般心理過程包括：

(1)發現問題。發現問題是首要環節。

(2)理解問題。即形成問題的表征。

(3)提出假設。即提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問題的操作步驟。

(4)檢驗假設。即通過一定的方法來確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。