近日，全國政協(xié)委員許玲表示，在“雙減”政策實施之后，老師工作時間上相對延長了。因為孩子們放學(xué)之后，課余活動時間還需要老師來照顧引導(dǎo)。建議減少教師課后非教學(xué)活動，比如說評審、比賽等，讓老師專心聚焦在課堂教學(xué)質(zhì)量提升上。教師是教育的第一資源，是落實“雙減”、推動教育高質(zhì)量發(fā)展的核心和關(guān)鍵力量。在“雙減”背景下，為教師減去不必要的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多精力和時間專注于教書育人，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，助力“雙減”更好地開花結(jié)果。

“雙減”政策實施以來，有效減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，也給中小學(xué)教師提出了新的要求，教師在校工作時間延長、工作職責(zé)增加等現(xiàn)象引發(fā)社會關(guān)注。要給教師減負(fù)，就要動真格“松綁”“松綁”，就要徹底解決非教學(xué)任務(wù)進(jìn)校園問題。因此，為教師減負(fù)不能“走過場”，必須令行禁止，要堅決向“文山會?！遍_刀，向“過度留痕”亮劍，最大程度減去主責(zé)主業(yè)之外的事務(wù)和責(zé)任，讓教師不被教書育人之外的事務(wù)困擾，讓他們有更多精力和時間專注于教書育人，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

為教師減負(fù)是一項系統(tǒng)工程，要全方位統(tǒng)籌?！半p減”后，既要加大教育投入、統(tǒng)籌社會資源，也要加大教師培訓(xùn)力度，提升教師綜合能力，以應(yīng)對新挑戰(zhàn)；既要創(chuàng)新制度安排，探索實施彈性上下班和補(bǔ)充休息制度，也要引入社會力量參與課后服務(wù)，減輕教師工作負(fù)擔(dān)；既要借力信息化手段、優(yōu)化教育管理服務(wù)，也要持續(xù)深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)校教改，以高效課堂教學(xué)助力教師減負(fù)。

在落實“減法”的同時，面對不同教師的不同需求，還要做好人性關(guān)懷上的“加法”。有的地方和學(xué)校暢通教師溝通渠道，做好教師心理疏導(dǎo)和減壓工作；有的為教師提供“平價暖心晚餐”，或特意給老師們準(zhǔn)備半成品的“平價晚飯盒”；有的對參與課后托管服務(wù)但有子女接送、看護(hù)困難的教師加大關(guān)愛，主動統(tǒng)籌組織接送、看護(hù)工作，設(shè)立教師子女活動室，開展看護(hù)、閱讀活動……通過加強(qiáng)生活需求保障，解決后顧之憂等讓教師感受到“雙減”后的溫暖，這樣也有助于讓教師更加輕松地全身心投入到教育事業(yè)中。

教育大計，教師為本。唯有減去教師一身束縛，讓教育回歸初心，讓教師回歸教育，方能推動“雙減”可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，以利孩子健康、幸福成長。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：雷丹（武漢江漢區(qū)）

責(zé)編：廖逢倩